Ny webbplattform för grammatik blir gratis

Katarina Lundin, professor i språkdidaktik, och Marcus Larsson, student i teknisk matematik, har utvecklat en kostnadsfri webbplattform, att användas av av svensklärare och elever i undervisningen. Här berättar Katarina om plattformen.

Katarina Lundin, professor i språkdidaktik vid Lunds universitet, står bakom innehåll och didaktisk modell i Grammatik25. Marcus Salzer, student i teknisk matematik vid Lunds Tekniska Högskola, har ansvarat för plattformens design och utveckling.

Grammatikmomentet i svenskämnet beskrivs av svensklärare ganska ofta som svårt att undervisa i. Högstadie- och gymnasieelever – och även mina ämneslärarstudenter – upplever att det är svårt att lära sig.  De läromedel som erbjuds är många gånger dåliga och ibland rent av felaktiga, vilket försvårar situationen för såväl lärare som elever. Därför har jag, tillsammans med Marcus Salzer, student i teknisk matematik vid Lunds Tekniska Högskola, tagit fram ett pedagogiskt stöd i form av webbplattformen Grammatik25. 

Nu är den klar i sin första version, och tillgänglig som konkret verktyg för svensklärare och deras elever. Plattformen är kostnadsfri, och tanken är att den ska kunna användas för undervisning i grammatikmomentet, i den utsträckning svensklärare önskar.

Vi kallar plattformen för Grammatik25 eftersom den följer svenskämnets ämnesplan Gy25. Plattformen innehåller tre nivåer som motsvarar progressionen i svenskämnets grammatikinnehåll. Nivåerna på plattformen består i sin tur av moduler så att lärare och elever kan få struktur i sitt arbete och en överblick över innehållet. Till var och en av de tre nivåerna hör även ett avsnitt om språknormer, språkriktighet och skriftspråks­utveckling.

Avsnittet är kopplat till de texttyper som eleverna förväntas skriva på de olika nivåerna.

Plattformen fungerar både på laptop och läsplatta. Vi går igenom de centrala delarna av svenskans grammatik, och man kan få genomgångarna upplästa parallellt med att man läser. Genomgångarna av de olika momenten varvas med självrättande övningar och med öppna diskussionsfrågor så att eleverna erbjuds olika läraktiviteter. 

På den individuella startsidan får eleven en översikt över vilka övningar som han eller hon har klarat av och vilka som återstår. Den som vill gå tillbaka och göra övningarna en gång till kan göra så. För den som är grammatiskt nyfiken och vill veta mer finns popup-rutor med fördjupad information eller extra förklaringar. Vi har också lagt in  en bokmärkesfunktion för moment som användaren kanske tycker är svåra eller särskilt intressanta.

Upprinnelsen till projektet ligger i att jag, sommaren 2024, fick medel från Sten K Johnsons stiftelse för att skapa en prototyp till en webbplattform om grammatik. Då skickade jag en förfrågan om programmeringshjälp till gruppen Code@LTH vid Lunds tekniska högskola. Marcus Salzer svarade och anlitades för uppdraget. Tillsammans har vi skapat webbplattformen Grammatik25, där Marcus har designat och byggt plattformen, medan jag har valt ut innehållet och arbetat med modellen och lärprocessen för ett webbaserat format. Vi upplever båda två att samarbetet varit stimulerande och utmanande, och dessutom att vi själva verkligen har lärt oss mycket under vägen. 

Redan innan vi började bygga själva plattformen hade jag innehållet klart för mig och en idé om vad jag ville göra. Däremot kunde jag ingenting om digitala verktyg, och jag hade aldrig studerat svenska språkets struktur i relation till hur man bygger ett digitalt lärverktyg. Marcus Salzers goda förmåga att förklara tekniska detaljer på ett mycket pedagogiskt sätt har därför varit oerhört viktig för projektet. 

Parallellt med att vi byggde plattformen engagerade vi lärarstudenter, elever och yrkesverksamma svensklärare för att testa plattformen i dess olika stadier och utvecklingen av olika funktioner. Exempelvis är popup-rutorna och diskussionsuppgifterna ett resultat av testpanelens kommentarerförslag. Den prototyp som var färdig i slutet av 2025 har testats av flera studenter och lärare, utöver de ämneslärarstudenter i svenska vid Lunds universitet som jag under­visade under höstterminen samma år. 

Lärare introducerar en gymnasieelev till Grammatik25 – den nya kostnadsfria plattformen för grammatikundervisning i svenskämnet.

Nu hoppas vi att Grammatik25 kommer att användas i allt större utsträckning i takt med att informationen om den sprids. Vi kommer att vidareutveckla och under­hålla webbplattformen under kommande år och vill gärna ha kommentarer och förslag på förbättringar av användarna via den kontaktsida vi  har byggt in i plattformen. Till exempel har lärare och studenter som har arbetat med Grammatik25 efterlyst fler övningar, så plattformen ska kompletteras med både fler övningar och mer avancerade övningar. 

Varför ville jag göra detta? Jag har under­visat i och forskat om grammatik och didaktik i många år. Jag har hållit i kompetensutvecklingsinsatser på högstadie- och gymnasieskolor runtom i Sverige, och jag har skrivit forskningsbaserade läromedel för i första hand ämneslärarstudenter i svenska. Nu ville jag försöka presentera och föra ut mina erfarenheter och tillgängliggöra dem för fler som kan vara intresserade.

Nu har vi byggt webbplattformen med samma didaktiskt-metodiska utgångspunkter som i de läromedlen jag skrivit för att i ännu större utsträckning nå yrkesverksamma svensklärare och inte minst deras elever. Målet har varit att skapa ett lätthanterligt och kostnadsfritt ”grammatikpaket” som kan bidra till elevernas grammatikkunskaper och vara ett redskap för lärarna. Jag vill helt enkelt låta fler personer få nytta av min kunskap och mitt arbete. 

Att plattformen skulle vara kostnadsfri och tillgänglig för alla lärare och skolor var självklart för mig, och även för Marcus Salzer när han kom in i proj ektet.  Att göra en kommersiell produkt av plattformen och försöka ”sälja” den så att skolornas ekonomiska situation skulle avgöra om lärarna skulle kunna få tillgång till plattformen var aldrig ett alternativ. Att alla lärare och elever erbjuds samma möjligheter är en demokratifråga. 

Katarina Lundin, professor i språkdidaktik, särskilt svenska, och docent i nordiska språk vid Lunds universitet.